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二是建立中小学教育质量监测评估机制。总体目标是以提高中小学教育质量为核心,以探索建立科学的基础教育质量监测体系和方法为目的,形成促进中小学教育质量提高的长效机制。

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(2)未能满足专业安排条件的考生,如填报了“服从专业调剂”可调剂到相应未满专业;如未填报“服从专业调剂”,则予以退档。

责编 左云霞

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